Tiedotus

Opiskelijan jokapäiväinen elämä vs. Matemaattinen koulutus: sarjakuva tunkeutuu luokkahuoneeseen


Adriano Beluco

Yhteenveto

Tämän artikkelin tarkoituksena on tuoda esiin mahdollisuudet tutkia oppilaan jokapäiväisen elämän tekijöitä luokkahuoneessa. Joukkotiedotusvälineistä, erityisesti sarjakuvista, on mahdollista käyttää matemaattista argumenttia kriittisen tietoisuuden muodostumiseen, asettamalla etusijalle opiskelijoiden tiedon rakentamisen lisäksi myös persoonallisuuden muodostuminen.

Matemaattisessa koulutuksessa on pääasiassa etsitty uusia tapoja antaa opiskelijoille parempaa ymmärrystä aiheesta joko historian, tietojenkäsittelyn tai jopa etnomatematiikan kautta, mainitakseni vain muutama.

Toinen tapa rakentaa matemaattinen koulutus on opiskelijan jokapäiväistä elämää. Tiedät ajattelusi, tiedät, mikä kiinnittää huomioasi, kun et ole koulussa. Abrahamin (1977) siteerattu Rosseau varoitti jo, että "... kasvattajan on tunnettava lapsi".

Perusasteen ja keskiasteen oppilaiden kanssa tehdyt tutkimukset osoittivat, että heidän huomionsa houkutellut toimet rajoittuvat televisioon (aloittaminen kaapeli-TV: n myötä), videopeleihin, internetiin, sanomalehtien lukemiseen (urheiluosasto, sarjakuvat ja viihde) ja lehdet. On mielenkiintoista huomata, että näiden nuorten mieltymykset koostuvat suurelta osin tiedotusvälineisiin liittyvistä toimista, edustajista, joilla on viestin voima (Beluco, 1998). Ja koska ne ovat niin vaikuttavia keinoja, ne herättävät huolta pedagogisesta näkökulmasta. Loppujen lopuksi monilla sanoma- tai aikakauslehdillä on historiallinen tai maantieteellinen perusta tai taulukoita ja taulukoita, jotka huonolla rakenteella voivat vääristää tosiasioita. Olemme usein törmänneet sarjakuviin, jotka sisältävät historiallisia, sosiaalisia, maantieteellisiä ja jopa matemaattisia perusteluja. Siksi luokkahuoneessa on tutkittava laaja maailmankaikkeus.

Tietenkin huomioni kääntyi sarjakuviin, jotka sisälsivät matemaattisia perusteluja, henkilökohtaisen kokemukseni motiivina.

Seuraavaksi käytän joitain esimerkkeinä. Jäljempänä nähdään esimerkki sarjakuvista, jotka on otettu aikakauslehdistä, joiden väite perustuu kanien lisääntymiseen. Usein ala-asteen lapset joutuvat jokapäiväisiin tilanteisiin, joissa he tarvitsevat ennakkotietoa tulkitakseen heille esitettyä.

Kaksi seikkaa ovat tärkeitä sarjakuvan ymmärtämiselle: ensin kanien biologisen taipumuksen lisääntymiseen tunteminen ja sitten kanien lukumäärän arvioiminen ajan funktiona laskettujen kanien lukumäärän laskemisen ajankohdasta pari kania ja heidän nuoret.

Suurin huolenaihe sarjakuvien käytöstä luokkahuoneessa johtuu mediaan liittyvästä perusoppimismekanismista, nimeltään projektiivinen tunnistaminen. Toisin sanoen silloin, kun lapsi (tai edes) lukee sarjakuvaa, oppii käsitteitä, joita käytettiin sen rakentamisessa, hauskaa samalla.

Kuva 1. Eläinten matematiikka. Danna Summersin sitoutunut ja vaimennettu. Tekijänoikeus 1991. Sarjakuva osoitteesta www.csun.edu/~hcmth014/comicfiles 05.12.1998.